Незбудейка

Неактуально.

Неактуально.

Продана.

Продан.

шпион А какие коллективы будут в ДК Маяк?

У нас перед началом первого класса было родительское собрание с представителем фирмы "САММ", на которое принесли ужасного качества распечатки с примерными моделями (и ценами на них) и образцы тканей. Глядя на все это, хотелось высказываться не вполне цензурно. Обсуждение длилось очень долго и закончилось тем, что выбрали форму черного цвета. Я отказалась участвовать в организованной закупке формы у этого представителя и купила дочке два сарафана, юбку и брюки того качества, которое меня устроило, благо выбор есть и немалый. Предпочтение по цвету соблюла. В сумме вся купленная одежда оказалась дешевле сарафана и пиджака, который выбрали для классной формы у САММ. Я считаю, что неплохо было бы придерживаться учащимся в школе делового стиля одежды, но, к примеру, против классических джинсов я ничего не имею против - это натуральная ткань, удобная в повседневной носке. Равно как и водолазки. Блузки и рубашки хороши покрасоваться на мероприятиях, мало кому нравится их постоянно носить. Дети не должны быть одеты во все одинаковое, как солдаты. Более того, носить одну и ту же одежду всю неделю неприемлемо. Должен быть выбор, но в рамках заданного официального стиля.

Продано.

Продан.

SAlenaya Вы невнимательно читали эту тему (а есть еще несколько более ранних). Я привела в одном из своих сообщений высказывания учеников младших классов Вашей гимназии относительно учеников нашей школы. Ответных я не привожу по той простой причине, что ни от кого из знакомых детей своей школы не слышала аналогичных. И заметьте, "нападки" в этой теме направлены на взрослых, а не детей. У Вас не было бы поводов для беспокойства, если бы некоторые родители гимназии так не старались показать, насколько же дети двух соседних школ сильно отличаются, и как их беспокоит то, что такие разные дети будут учиться вместе. Дети их поняли с учетом юношеского и детского максимализма. Теперь надо объяснить им, что взрослые палку перегнули. Они поймут. За началку я беспокоюсь меньше по ряду объективных причин, а вот за среднее и старшее звено... Церцея Именно желание самого лучшего своим детям и привело, на мой взгляд, ситуацию к этому абсудному конфликту между родителями и учениками. Вместо объединения получилось разъединение. Теперь ситуация в "умах народа" начинает медленно меняться к лучшему...

Ольга, Большое спасибо за джинсы и брюки! "Вы - маг и волшебник" (к/ф "Афоня"). :-)

Esteban Можно было ограничиться короткой фразой "Вам надо - Вы и делайте", а фантазии на тему "что нам, родителям Горностая, еще сделать для вас, родителей 163-ей", право, излишни - Вас никто об этом не просил. :-) Вот уж, действительно, как на Титанике. :-)

Ehidna Я считаю, что с этого всё и должно было начаться - с выдвижения на обсуждение родителей и коллектива двух учебных заведений идеи проекта.

Esteban Поскольку доступ для совместного обсуждения в Дневнике нам, родителям 163- ей школы, не предлагается, то может быть родители гимназии не сочтут за труд задать от своего имени вопросы, которые беспокоят многих? Или Вы уже получили удовлетворившие Вас ответы на все важные вопросы? В идеале было бы устроить официальную интернет-конференцию инициатора и "локомотива" инновационного проекта Объединения.

А чем выгодно с точки зрения финансирования объединение двух школ в одну?

Если в рамках образования Центра назывались такие плюсы, как: сохранение наработок и коллектива школы 163, используемых программ обучения для классов этой школы - с одной стороны - и возможность в обозримом будущем переходить в специализированные/гимназические классы для способных учеников школы (т.е. пользоваться достижениями гимназии) - с другой стороны, то теперь, при поглощении школы гимназией, какие плюсы для уничтожаемой школы? Если нас просто "вольют" в гимназию, то жить мы будем должны по условиям (Уставу) гимназии, так? Или как? Что будет с бесплатными кружками, программами обучения, финансовой ситуацией для родителей, нагрузками для детей? Мелких и крупных вопросов очень много, никто на них ответов не дает - ни устно, ни в письменной форме. Льется вода, бушуют страсти, что не делает ситуацию нормальной и рабочей. Если для создания Центра нужно время, то почему бы не отложить этот процесс на год-два? К чему эта спешка?

zloybubu Откуда информация о раздаче анкет родителям 163-ей школы? В нашем классе никаких анкет не раздавали. Это Ваше предположение или ОБС? :-)

Esteban Вы рассматриваете ситуацию крайне однобоко. Как будто что-то лишь должно произойти. Я привела примеры, когда ученики младших классов гимназии уже давно транслируют своих родителей и, возможно, учителей, недовольных объединением с неподходящим контингентом и переездом в здание в ужасном состоянии. Волна этого недовольства и весьма некорректных высказываний пошла от родителей гимназии, а не нашей школы. И уже есть ответная реакция - по законам физики. И конфликт уже есть, о чем явно свидетельствует эмоциональное сообщение Анастасии Щетининой. Так что своими призывами к ненагнетанию обстановки вы тушите пламя, которое сами и разожгли. Не будь такой недальновидной и излишне эмоциональной негативной реакции родителей гимназии, не было бы и конфликта. Я вижу ситуацию именно так. И хорошо, что теперь руководство гимназии предпринимает меры по сглаживанию напряженности - в младшем звене гимназии и школы будут организованы совместные мероприятия. А вот что будет со старшими?

vergen Судя по моим примерам, таких немало, раз даже младшеклассники Горностая высказываются подобно этому троллю. Дети повторяют то, что говорят другие дети и взрослые.

Не хотела писать об этом, но раз речь зашла. Два реальных факта "трансляции": 1. Подружка дочери (дружат с д/с, но та по прописке пошла учиться в Горностай) говорит ей: "Ненавижу твою школу, не хочу в ней учиться, она стремная и ужасная". Цитирую дословно. Дочь-второклассница, конечно, в шоке. И мы с мужем вынуждены отвечать на вопросы ребенка, почему подружка такого мнения о её родной школе, которую она любит. 2. Коллеге по работе сын-третьеклассник заявил: "Не хочу учиться с придурками из 163-ей школы". Та в крайнем удивлении спрашивает: "Почему ты своих друзей по секции и по двору вдруг стал придурками называть?" Они тоже просто по прописке ребенка в гимназию отдали, не потому, что "в дворовой школе не тот контингент". Мне эта ситуация не нравится не менее, чем школьнице Насте. Я считаю, что это объединение принесет при подобной эмоциональной окраске гораздо больше проблем, чем пользы.

Hiro Onoda - тролль, его посты - как в известном кино: "Когда вы говорите, Иван Васильевич, впечатление такое, что вы бредите!" (с) Всем адекватным участникам дискуссии предлагаю игнорировать эти истеричные националистические визги, которые в конечном итоге создают нелицеприятное мнение о тех, кого этот тролль так яростно защищает. Надеюсь, теперь никто не спросит девятиклассницу Настю о причинах, побудивших её написать свое сообщение.

arkanat, у нас даже началка не настолько многочисленна, не говоря уже о среднем и старшем звене - по сравнению с Горностаем. Я привела примерные данные по нашей параллели. Именно отсюда и разница в 500 человек. Вариант, при котором вся началка будет располагаться в здании 163-ей школы, логичный и правильный. Но он не устраивает родителей гимназии. Поэтому возник вариант "постепенного перехода", такой нелогичный в свете идеи объединения, да и технически не особо возможный, но отодвигающий перемены от родителей нынешней началки, чего они, собственно и добиваются. И их можно понять. :-) Посмотрим, что получится с этим постепенным переходом.

Esteban Я Вам по-простому объясню: у нас в классах в среднем по 20-25 человек, в гимназии минимум 30, и классов в параллели больше. Например, для вторых классов такая пропорция: 75 в 163-ей и 125 в гимназии. И так в каждой параллели. Кабинетов примерно поровну, но парт и стульев в гимназии на тех же площадах больше. В класс можно добавить рабочих мест, но самих кабинетов больше не станет. А Вы предлагает вариант, который возможен в том случае, если волшебным образом станет больше кабинетов.

Идея поэтапного переезда не реализуема технически при тех "краевых условиях", которые предлагаются, а именно: нынешняя началка Горностая остается там же, равно как и среднее и старшее звено школы 163 в своей школе. Потому что просто принять сверх нормы 5 дополнительных первых классов 163-я школа не сможет в принципе (выпуская в среднее звено три нынешних четвертых). Также по планам школа должна принять будущих пятиклассников Горностая. Даже если они останутся в своём нынешнем здании, это не облегчит ситуацию с необходимыми площадями.

Поэтапное объединение началки делает невозможным переезд в Горностай среднего и старшего звена школы 163 (о чем написано на официальном сайте Горностая как о части плана объединения). Доступа на Дневник. ру у нас нет, поэтому ознакомиться с обсуждением в группе возможности тоже нет.

zloybubu, некоторые родители Горностая считают себя и своих детей более мотивированными на учебу и подготовленными для обучения по более сложной программе, чем дети и родители нашей школы. Хотя разница здесь - только прописка. Одна мама гимназистов совершенно серьезно написала в топике на Сибмаме, что правильно мотивированные родители должны купить квартиру на микроучастке гимназии, а если не купили - то правильной мотивации нет. Комментарии тут излишни. Под уровнем подготовки я понимаю не только качество преподавания, но и способности самого ребенка, его возможности. В школе 163 много хороших учителей и умных, правильно мотивированных детей, поэтому взволнованные вопросы - "с КЕМ будут учиться наши дети??", издаваемые некоторыми родителями гимназии, нелепы и необоснованны. Да ровно с теми, с кем ходили в детский сад, с кем ходят на танцы и айкидо! Сейчас в начальном звене нет и не может быть настолько большой разницы, чтобы это нужно было так серьезно обсуждать. Про среднее и старшее звено у меня информации меньше. Esteban, влиять на администрацию высказываниями на форуме невозможно. Если администрация приняла такое решение, значит так и будет. А делить началку на две школы нереально и полностью противоречит идее так называемого объединения.