ConWor

16-го декабря найден кот в подъезде дома по адресу Весенний проезд, 4а. Окрас - блестяще-черный, с белыми лапами, животом и грудкой. Возраст - что-то около года. Сейчас сидит у меня, но долго держать не смогу - уже есть кот. Ищу хозяев, либо куда пристроить. Кот замечательный, ухоженный, к лотку приучен, на внешний вид здоровый (сегодня свозим к терапевту, подтвердим). По всем показателям домашний. Скорее всего, выпал из окна и забрел в чужой подъезд.

Вывоз/самовывоз? Откуда?

Полагаю, таких уродов немало, и информации о всех не собрать. Довольно распространенный и старый прием легкого определения, есть ли кто дома и есть ли сигнализация.

Может он закалялся? А лицо закрывал от горького стыда.

Только массовые расстрелы спасут родину.

Прочитал всю тему с начала до конца... Мда... Есть три основных линии обсуждения: детали происшествия, взаимоотношения курсантов с гражданскими (в общем смысле, а не только в контексте Академгородка) и общее состояние дел в НВВКУ и ВС в целом. 1) Так получилось, что я нахожусь в рядах СтОППа и потерпевших знаю лично, поэтому не верить им (а в добавок судебной экспертизе, девушкам свидетельницам, вахтеру 10-ого общ и многим другим) вместо того, чтобы верить толпе курсантов, ведомых принципом "своих не сдаем", у меня оснований нет. Более того, и желания нет. Единственное, что можно здесь сказать по существу вопроса: товарищи курсанты, рассказывать сказки на форуме могут многие, другое дело (раз уж вас так тянет на "справедливость") - под присягой и под угрозой уголовной ответственности за дачу ложных показаний излагать на суде про то, как все "было" с вашей точки зрения. Не думаю, что на это многие из вас пойдут. Слишком много фальши в принципе "своих не сдаем", построенном исключительно на совместном хулиганстве. Из экспертизы, подтвердившей алкогольное опьянение задержанных, свидетельских показаний, "гениального" шага командира 4 батальона НВВКУ подполковника Каербека Мамекова по возвращению похищенных вещей и многого прочего картина складывается очевидная: все происходило именно так, как и было описанно в обсуждаемой статье. Девушкам, описывающим положительные качества мальчиков в форме: как бы вам не был симпатичен класс людей, к которым (вроде бы) относятся подсудимые и неприятны потерпевшие, это не ослабляет суть их преступления. 2) В целом, отношения военных и гражданских - тема столь же больная, сколь и древняя. Еще во времена рукопашного земледелия были крестьяне, добывающие хлеб трудом и солдаты, берущие часть этого хлеба в обмен на безопастность самих крестьян. В какой то момент, скорее всего тогда, когда солдат стали принудительно набирать, - в мозгах последних зародилась мысль, что их дело, дескать, более важное, чем крестьянское и, поэтому, кроме куска хлеба, они имеют право и устанавливать законы. Как говорится: кто сильнее, тот и прав... К счастью для всего цивилизованного мира, сейчас армия находится под жесточайшим контролем. Здесь было много фраз от курсантов и их защитников в духе: "нам в НВВКУ тяжело, защищать родину это вам не физику зубрить, поэтому сидите и не рыпайтесь...". Такие забавные аргументы расспаются от одной очень простой мысли: никто не заставлял вас идти туда, куда вы пошли. Зачем вам НВВКУ? Откосить от армии и получить образование? Балду попинать? Тогда не жалуйтесь и не позорьте мундир, который процентов 30 (цифра от капитана НВВКУ) из вас хочет носить с честью. Из этих 30% и вырастет достойное офицерство. То, что вы предположительно будете когда-нибудь защищать Родину, даже если вы это будете делать, не дает вам право творить внутри нее беззаконие. Впрочем, здесь была высказана одна верная мысль: так называемая офицерская честь - слишком спекулятивная фраза. Ее можно приписать к лучшей, но исчезающе малой части состава Вооруженных Сил. К сожалению, видимо, НВВКУ, вместо того, чтобы готовить офицеров, готовит... солдатов с офицерскими званиями. А к солдатам понятие офицерской чести не имеет никакого отношения. Интересно выглядели тонко завуалированные угрозы от курсантов: "нас там тысячи сидят, готовы вам вмазать". Это, бесспорно так, но в том и прелесть армейского самоконтроля, что если одна часть выходит из под контроля, то ее тут же жестко на место ставит другая. Если несколько казарм НВВКУ сбежит, чтобы "навалять уродам из НГУ", то усмирять их выйдет не СтОПП и не милиция. А затем представьте, чем все это закончиться. Если 3 избитых человека привели к разбирательству военной прокуратуры, то что сделают с руководством НВВКУ за такие действия их подопечных? В лучшем случае, сместят с должности. И не надо рассчитывать на принцип: "всех не отчислят". Если будет за что, то училище просто закроют. Так что в интересах курсантов и руководства НВВКУ - задавить недовольство на корню и сделать так, чтобы подобных конфликтов больше не происходило. Для этого вовсе не обязательно рассказывать, как жить "по понятиям", нас это все равно не убедит, достаточно лишь не создавать причин для конфликтов. На тему принципа: "своих не сдаем". Я не могу понять, как вы можете считать тех, кто опозорил форму и звание курсанта НВВКУ, своими. Если же, с вашей точки зрения, их поступки достойны формы и звания, то, значит, понятие офицерской чести действительно погибло.

QUOTE (df @ Jun 16 2007, 20:56)Вызывает настороженность увлечение молодыми членами стоппа националистическими идеями. Из википедии QUOTE Основными утверждениями национализма являются тезисы о первичности нации в государствообразующем процессе и о суверенном праве каждой нации на самоопределение. Считая нацию высшей ценностью, национализм стремится к объединению национального самосознания для практической защиты условий жизни нации, её территории проживания, экономических и духовных ценностей. При этом он проповедует не вражду и ненависть к представителям иных наций и народов, но скорее политическую независимость и работу на благо собственного народа. Последнее относится прежде всего к государственной власти. Связанными с этой концепцией являются такие понятия, как «национальные ценности», «национальные интересы», «национальная безопасность», «национальная независимость», «национальное самосознание» и др. Следует отметить, что национальное чувство имеет много общего с патриотизмом, однако патриотизм делает больший акцент на преданности родине как территориальному образованию и не является идеологией. Это я так, на всякий случай, чтобы Вы теплое с мягким не путали, а любовь к своему народу с фашизмом. А вообще полностью согласен с Гавриловым: СтОПП не имеет никакого отношения к личным идеологиям своих членов.

Во-первых, не думаю, что публичная озвучка их имен корректна. Во-вторых, именами я и не располагаю, но знаю примерные три даты. Одна в прошлом году, одна осенью этого года, одна весной этого года. Массовости нету, но деканат нервничает =)

QUOTE (Badman @ May 19 2007, 23:49) QUOTE (katya_5451 @ May 19 2007, 22:43) Рост скорее всего около 170, хоть бы нашёлся; и без этого хватает присшествий со студентами НГУ( особенно мед. фак.). А что с медфаковцами? А у них много самоубийств происходит за последнее время. Вот деканат у них репу и чешет, с чем это может быть связано.

QUOTE (Nezabudka7 @ May 17 2007, 21:47) "Интересная" образовательная парадигма... http://forum.academ.org/html/emoticons/wink.gif У меня в 5 классе строгая училка отбила желание заниматься музыкой на пианино. Это про кнут. Ребенка необходимо хвалить, гладить по голове, шептать на ушко , как делал на уроках Амонашвили. При отсутствии положительных эмоций знания плохо усваиваются.(( Ну в таком контексте спорить тяжело. Я говорю одно утверждение, вы заявляете ему противоположное. Оба без аргументации, хотя бы ссылками на литературу по педагогике. Теперь придется ждать четверга следующей недели, когда я выберусь в город и почитаю библиотеку моей мамы, методиста дошкольного образования. Может быть, Вы предъявите литературную аргументацию? Впрочем, я полагаю, что ее у Вас нету, а мнение сложено из классических гуманнистских соображений =) Впрочем, наши утверждения не вполне противоположные. Я не заявлял, что дети должны учиться в обстановке оскорблений и презрения учителя. Просто в школе не должно быть скидки на то, что "они же дети" и похвала должна быть только заслуженной.

QUOTE (shnur @ May 17 2007, 20:56) Вопрос не в "можно" или "нельзя" оскорблять учеников, естественно нельзя. Вопрос в том, как одекватно оценить, действительно ли оскорбляют ребенка, или это "попытка подставить" или неправильная реакция со стороны ученика. Во! +1

Я все думал, как так Диканский уйдет без приемника? А он оказывается, трудные схемы придумывает...

QUOTE (shnur @ May 17 2007, 20:45) нужен не только кнут, но еще и пряник. А подобрать конкретную пропорцию, и конкретный подход к ученику - это и есть профессия учителя. Попробуйте представить, что вас на работе отчитывают постоянно и при всех, с издевками. Надолго вы там задержитесь, и будете ли в хорошем настроении? Ну да, пряник есть, если учитель хвалит ученика за честные заслуги. Хочу предупредить, я ни в коем случае не за то, что учитель может безнаказанно ругать учеников. Просто надо различать те ситуации, когда это делается для реализации своих комплексов и когда это делается, как вопитательный элемент. Соответственно, в первом случае это, естественно, надо пресекать.

QUOTE (simoly @ May 17 2007, 20:25)Не понимаю, почему вдруг в отношении школьников это считается допустимым http://forum.academ.org/html/emoticons/angry.gif - и даже прям чуть ли не необходимым! а что касаемо аргумента - ну, можно, конечно, давиться черствой булкой, сокрушаясь о тяжести труда пекаря, а можно покупать булки в другой пекарне. У хорошего пекаря. Плохое оценивание учителем ученика необходимо по простой причине: ребенок в атмосфере благополучия развиваться не будет. Это, можно сказать, классика педагогики. Если дите постоянно гладить по головке и говорить: "ах, какой ты умный", то оно и делать ничего не будет. А если учитель ругает ученика (причем очень важно, что это видят остальные ученики), то это стимулирует в нем злость и желание "сделать" учителя, что выливается в действия, в учебу. Многие терпеть не могут своих учителей в школе, а через 20 лет приходят и просят прощения со словами благодарности. А что касаемо аргумента, то тут о другом речь. Вы, конечно, можете пойти к учителю, который будет ребенку по душе, только вот вопрос: каким он после этого учителя выйдет? Если это будет гений педагогики, который действительно найдет подход к вашему ребенку - то это прекрасно, только гениев в стране все меньше и меньше. А если Вы наткнетесь на видимое благополучие: ребенок счастлив и оценки - одни пятерки, а затем никуда поступить не сможете, то мне Вас будет жаль...

А я учился в обычной такой Новосибирской школе-гимназии №1, где с некоторыми моими одноклассниками (до профилизации) не могли справиться заслуженные учителя СССР. Их приходилось отчислять. А наша школа еще считается одной из лучших.