11 класс. Декабрьское сочинение. Для всех. Кто не раскроет тему, не будет допущен к ЕГЭ.

Тема: "Какие чувства могут быть неподвластны разуму?"

Мало того, чтобы эти чувства перечислить, обосновать, что они неподвластны...но ещё привести два аргумента из художественной литературы.

Лично я в свои 60 лет что-то не могу ничего придумать.

И каких откровений хотят от школьников? Какое воспитательное значение таких сочинений?

Вы можете написать 350 слов на эту тему? Есть ли у вас какие-то идеи?

Ну и, само собой, про любовь к Президенту. По крайней мере, упомянуть оного в раскрытии темы надо обязательно.

 

Выбор темы про что-нить сакральное позволяет меньше беспокоиться о всякой ерунде.

 

Божемой, сколько презрения к учителям.

Отнюдь не к учителям. Они сами в этих игрищах пешки.

Ну и, само собой, про любовь к Президенту. По крайней мере, упомянуть оного в раскрытии темы надо обязательно.

 

Выбор темы про что-нить сакральное позволяет меньше беспокоиться о всякой ерунде.

 

Божемой, сколько презрения к учителям.

 

Направление "разум и чувства" -- это "Мысль изреченная есть ложь" (Тютчев).

Причем тут презрение? Это практическое ноухау (классифицируется как эвристика, если вам это интересно).

Данное задание ни в коем случае не следует рассматривать как некое выражение своих чувств и мыслей, как откровение/откровенность в эстетизированной форме. Если тину это нужно, он сам найдет способ, и это не обязательно эссе. Здесь всего лишь тренировка исполнения работы - "ты приходишь на работу, тебе дают задание, ты его выполняешь". В этом смысл, в подготовке к взрослой жизни без риска увольнения и утраты куска хлеба. Научиться делать то, что выдано в качестве задачи с теми критериями и ожиданиями, которыми будут пользоваться при оценке, а не выделываться "я так вижу и чувствую, и пусть они меня понимают и ценят за искренность". Это никому не нужно, продать искренность в теории можно, но сделать это может только очень большой талант, прошедший через настоящие переживания. Нормальному школьнику, который завтра начнет учиться выживать своими силами, для чего надо уметь продать свой труд и хотя бы способности, если не навыки и умения, для чего следует научиться выполнять задание.

"Изложите тут нам искренне, что вы думаете" - наглая и беспардонная манипуляция зависимыми, которая не приносит пока еще тинам ничего, кроме вреда, если они её примут буквально. Исполнение задания в соответствии с критерями с целью получить максимально высокую оценку - это адекватный подход.

 

М-да.... Тютчев совсем не о том. Хинт: там речь о вербализации. Причем сама эта мысль тоже есть ложь.

Тютчев каким-то невероятным чутьем нащупал то, ... здесь это оффтоп, неважно.

 

PS :ayayay: Направление "разум и чувства" в России - это не Тютчев, это Салтыков-Щедрин. "Разумный наблюдатель наблюдает и изучает российские чувства по разным и любым поводам". Не надо школьникам об этом писать. ; )

Ну и, само собой, про любовь к Президенту. По крайней мере, упомянуть оного в раскрытии темы надо обязательно.

 

Выбор темы про что-нить сакральное позволяет меньше беспокоиться о всякой ерунде.

 

Божемой, сколько презрения к учителям.

Отнюдь не к учителям. Они сами в этих игрищах пешки.

 

А что вы называете "игрищами" и почему так убога в них роль учителя?

 

Ну так жадность же. Богатейшая тема. Прекрасный классический пример из Буратино. И потрясающий, прямо эпический подвиг Мавроди, который Буратино читал, а все остальные, как оказалось, не читали.

Впрочем, в сочинении ребёнок использовал аргумент из "Капитанской дочки", когда Гринев, очертя голову, помчался, рискуя жизнью, спасать Машу от Швабрина.

 

Не очертя голову, а вполне разумно -- это единственный возможный поступок дворянина и офицера Петра Гринёва. А по теме вот что: он отказался от разумных резонов на суде и не стал объяснять свои свидания с Пугачёвым, не желая задеть честь своей невесты, таковы были тогдашние нравы для благородных мужчин. Гринёв предпочёл бесчестие и каторгу или смерть. Так что ваш аргумент не подходит.

 

Тогда Швабрин

Вот именно!

Швабрин - тоже дворянин и офицер. :)

Для получения "зачета" за сочинение необходимо получить "зачёт" по двум критериям:

1. Соответствие теме.

2. Аргументация. Привлечение литературного материала.

Не менее одного произведения отечественной или мировой литературы.

Количество привлечённых произведений менее важно, чем глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал.

Оказывается, всё не так просто.

Ребёнок сегодня идёт в школу. Там говорят:" У тебя не зачёт - 320 слов!"

При том, что допустимый минимум 250 слов.

И начинается странное - Мол, если ты идёшь на филологию, то тебе не зачёт, а если нет, то тогда зачёт.

У ребёнка от волнения ум за разум зашёл. И хоть ей не надо сдавать лит-ру, она сказала, что надо.

В конечном счёте, разобрались, зачёт поставили, но это стоило 5 лет жизни, а нервные клетки не восстанавливаются.

Тут уж даже проблемы не в теме и не в способе её раскрытия, а в количестве слов, хотя и заведомо в большем, чем допустимо правилами.

Нет, быть взрослым лучше.

А что вы называете "игрищами" и почему так убога в них роль учителя?

"Вставание с колен", или как еще это обозначить. И соответствующая обработка мозгов подрастающим, заказ на которую идет с самого верха.

 

Потому, что он рассматривается государственной машиной как винтик. Хороший учитель, конечно, старается как-то бороться, но рамки жесткие, и риски реальные.

А что вы называете "игрищами" и почему так убога в них роль учителя?

"Вставание с колен", или как еще это обозначить. И соответствующая обработка мозгов подрастающим, заказ на которую идет с самого верха.

 

Потому, что он рассматривается государственной машиной как винтик. Хороший учитель, конечно, старается как-то бороться, но рамки жесткие, и риски реальные.

 

В школе давно нет идеологии, обработка мозгов, как вы изволили выразиться, подрастающим, например, математикой или классической литературой, необходима, иначе мозги перестанут расти. Вот за это в основном и боремся, иногда получается, что радует.

 

Оказывается, всё не так просто.

Ребёнок сегодня идёт в школу. Там говорят:" У тебя не зачёт - 320 слов!"

При том, что допустимый минимум 250 слов.

И начинается странное - Мол, если ты идёшь на филологию, то тебе не зачёт, а если нет, то тогда зачёт.

У ребёнка от волнения ум за разум зашёл. И хоть ей не надо сдавать лит-ру, она сказала, что надо.

В конечном счёте, разобрались, зачёт поставили, но это стоило 5 лет жизни, а нервные клетки не восстанавливаются.

Тут уж даже проблемы не в теме и не в способе её раскрытия, а в количестве слов, хотя и заведомо в большем, чем допустимо правилами.

Нет, быть взрослым лучше.

 

По всей видимости, сочинение вашего ребёнка не годится для предоставления в вуз в качестве бонуса, то есть за него не добавят баллов, о чём вас и известили. Это не только филология, многие гуманитарные факультеты рассматривают эти сочинения и добавляют за хорошие работы баллы при поступлении.

 

А что вы называете "игрищами" и почему так убога в них роль учителя?

"Вставание с колен", или как еще это обозначить. И соответствующая обработка мозгов подрастающим, заказ на которую идет с самого верха.

 

Потому, что он рассматривается государственной машиной как винтик. Хороший учитель, конечно, старается как-то бороться, но рамки жесткие, и риски реальные.

 

В школе давно нет идеологии, обработка мозгов, как вы изволили выразиться, подрастающим, например, математикой или классической литературой, необходима, иначе мозги перестанут расти. Вот за это в основном и боремся, иногда получается, что радует.

Мы с вами боремся за то, чтоб у детей росли мозги, чиновники борются за другое (в первую очередь за свою карьеру, а там трава не расти).

Насчет "в школе давно нет идеологии" - отстаете от жизни. Действительно, когда-то давно (лет 15-20 назад), может быть, так и было.

Для получения "зачета" за сочинение необходимо получить "зачёт" по двум критериям:

1. Соответствие теме.

2. Аргументация. Привлечение литературного материала.

Не менее одного произведения отечественной или мировой литературы.

Количество привлечённых произведений менее важно, чем глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал.

Оказывается, всё не так просто.

Ребёнок сегодня идёт в школу. Там говорят:" У тебя не зачёт - 320 слов!"

При том, что допустимый минимум 250 слов.

И начинается странное - Мол, если ты идёшь на филологию, то тебе не зачёт, а если нет, то тогда зачёт.

У ребёнка от волнения ум за разум зашёл. И хоть ей не надо сдавать лит-ру, она сказала, что надо.

В конечном счёте, разобрались, зачёт поставили, но это стоило 5 лет жизни, а нервные клетки не восстанавливаются.

Тут уж даже проблемы не в теме и не в способе её раскрытия, а в количестве слов, хотя и заведомо в большем, чем допустимо правилами.

Нет, быть взрослым лучше.

А в чем суть незачёта по числу слов? Есть целевой интервал?

 

Будет ребенок взрослым, и довольно скоро. И этот кейс поможет ему понять, что нефиг маяться псевдо-романтической фигней, когда работаешь с или против государства. "Романтика" и гуманистические цели хороши сами по себе, и их следует оставлять для личной сферы, а при встрече с безумным монстром нужны расчет и хитрость. Потому что для начала надо выжить, а это само по себе непросто.

 

Оказывается, всё не так просто.

Ребёнок сегодня идёт в школу. Там говорят:" У тебя не зачёт - 320 слов!"

При том, что допустимый минимум 250 слов.

И начинается странное - Мол, если ты идёшь на филологию, то тебе не зачёт, а если нет, то тогда зачёт.

У ребёнка от волнения ум за разум зашёл. И хоть ей не надо сдавать лит-ру, она сказала, что надо.

В конечном счёте, разобрались, зачёт поставили, но это стоило 5 лет жизни, а нервные клетки не восстанавливаются.

Тут уж даже проблемы не в теме и не в способе её раскрытия, а в количестве слов, хотя и заведомо в большем, чем допустимо правилами.

Нет, быть взрослым лучше.

 

По всей видимости, сочинение вашего ребёнка не годится для предоставления в вуз в качестве бонуса, то есть за него не добавят баллов, о чём вас и известили. Это не только филология, многие гуманитарные факультеты рассматривают эти сочинения и добавляют за хорошие работы баллы при поступлении.

То есть, сочинение достаточно сильное для допуска к ЕГЭ, но слабое для предоставления в ВУЗ в качестве бонусных баллов? А количество слов тогда при чем? Многословность может быть дополнительным баллом?

 

 

А что вы называете "игрищами" и почему так убога в них роль учителя?

"Вставание с колен", или как еще это обозначить. И соответствующая обработка мозгов подрастающим, заказ на которую идет с самого верха.

 

Потому, что он рассматривается государственной машиной как винтик. Хороший учитель, конечно, старается как-то бороться, но рамки жесткие, и риски реальные.

 

В школе давно нет идеологии, обработка мозгов, как вы изволили выразиться, подрастающим, например, математикой или классической литературой, необходима, иначе мозги перестанут расти. Вот за это в основном и боремся, иногда получается, что радует.

Мы с вами боремся за то, чтоб у детей росли мозги, чиновники борются за другое (в первую очередь за свою карьеру, а там трава не расти).

Насчет "в школе давно нет идеологии" - отстаете от жизни. Действительно, когда-то давно (лет 15-20 назад), может быть, так и было.

Вряд ли отстает, если в школе работает. :unsure:

На сколько я могу судить (поверхностно-родительски) идеология в школу постепенно назад внедряется, но через введение тех самых предметов дополнительных (религиоведение иначе говоря). Частично через уроки истории тоже, а вот преподаватели литературы (пока) весьма свободны в своем преподавании. От идеологии имеется в виду. Рамками все учителя задавлены, но другими, очтеты, показатели, то се.. Но в своем самовыражении в сочинениях школьников не ограничивают на предмет соответсвия политике партии.

Основное проникновение идеологии в школы сейчас идет через внеклассные мероприятия. Котрые хоть и внеклассные, но обязательные.

 

Для получения "зачета" за сочинение необходимо получить "зачёт" по двум критериям:

1. Соответствие теме.

2. Аргументация. Привлечение литературного материала.

Не менее одного произведения отечественной или мировой литературы.

Количество привлечённых произведений менее важно, чем глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал.

Оказывается, всё не так просто.

Ребёнок сегодня идёт в школу. Там говорят:" У тебя не зачёт - 320 слов!"

При том, что допустимый минимум 250 слов.

И начинается странное - Мол, если ты идёшь на филологию, то тебе не зачёт, а если нет, то тогда зачёт.

У ребёнка от волнения ум за разум зашёл. И хоть ей не надо сдавать лит-ру, она сказала, что надо.

В конечном счёте, разобрались, зачёт поставили, но это стоило 5 лет жизни, а нервные клетки не восстанавливаются.

Тут уж даже проблемы не в теме и не в способе её раскрытия, а в количестве слов, хотя и заведомо в большем, чем допустимо правилами.

Нет, быть взрослым лучше.

А в чем суть незачёта по числу слов? Есть целевой интервал?

 

Будет ребенок взрослым, и довольно скоро. И этот кейс поможет ему понять, что нефиг маяться псевдо-романтической фигней, когда работаешь с или против государства. "Романтика" и гуманистические цели хороши сами по себе, и их следует оставлять для личной сферы, а при встрече с безумным монстром нужны расчет и хитрость. Потому что для начала надо выжить, а это само по себе непросто.

Они там в школе только этим и занимают - выживают, невзирая...

Не хочется, однако, стать биороботом.

Удивитесь, но с вдохновением пишется сочинение по ... физкультуре ... на энное количество страниц.

Удивитесь, но с вдохновением пишется сочинение по ... физкультуре ... на энное количество страниц.

Имеется в виду реферат? Для тех кто не посещал занятия по освобождению.

Так что за требования к количеству слов в сочинении? Объянили они или нет? если норма от 250 то почему 320 мало?