http://top.rbc.ru/society/16/12/2010/516024.shtml

 

После событий на Манежке "ЕР" предложила сократить школьную программу

 

Партия "Единая Россия" весьма болезненно отреагировала на события на Манежной площади и возле торгового центра "Европейский" в Москве. На вчерашнем заседании государственно-патриотического клуба партии были представлены две программы, направленные на коренное преобразование молодежной политики.

 

Одна из них рекомендует вдвое сократить школьную программу в старших классах, а другая – и вовсе "создать современную мифологию", пишет сегодня газета "Московский комсомолец".

 

Единороссы заявили о своей готовности спонсировать книги и фильмы, которые идеализируют Россию и российский народ. Председатель комитета Госдумы по культуре Григорий Ивлиев выразил уверенность, что финансовая поддержка со стороны государства позволит авторам создавать более искренние произведения о любви к Родине. "Мы подготовили закон о гарантиях творческой деятельности и внесем его в январе", – заявил культурный деятель.

 

Кроме того, педагоги и академики от "ЕР" подготовили проект нового образовательного стандарта для старших классов школы. По мнению автора проекта, гендиректора издательства "Просвещение" Александра Кондакова, в последнее время школа предоставляла детям лишь знания, а не воспитание, что и привело к "побоищу на Манежной площади".

 

Именно поэтому единороссы уверены, что главная цель старших классов – воспитание патриота. Согласно проекту, учебный день начиная с 9-го класса будет разделен на две половины: первая будет посвящена урокам, а вторая – "акциям, направленным на формирование личности гражданина". Предполагается и сокращение числа предметов до девяти. Обязательными станут лишь физкультура, основы безопасности жизнедеятельности, "гражданская зрелость" и "Россия в мире".

 

Чтобы дать школьникам возможность изучать несколько иностранных языков, партийцы предложили ввести "интегрированные курсы", например, объединить химию, физику и биологию в один предмет под названием "естествознание". Наконец, единороссы рассчитывают на инкубатор преподавателей: предлагается внедрить раннюю диагностику педагогически одаренных детей.

 

Напомним, в середине ноября 2010г. руководитель Федерального агентства по делам молодежи Василий Якеменко предложил премьер-министру РФ Владимиру Путину изменить структуру уроков физкультуры в школах. По словам главы Росмолодежи, новая программа должна состоять из трех пунктов: современных спортивных программ, культуры питания и мониторинга здоровья.

 

 

16 декабря 2010г.

В первый раз слышу, что Бурбаки имеют отношение к российской начальной программе.

Косвенное имели. Очень высока была популярность группы в 60-е годы. Реформа Колмогорова была проведена с оглядкой на французов. Был даже в ходу термин: "бурбакизация". :)

Ну так в этом уж точно ничего плохого.

Конец, конец образованию: я сидела на экзамене (сочинение), и наблюдала, как 11-классники "сочиняют" и какие ошибки допускают...Как можно написать сочинение- рассуждение, если ты не читаешь, не произносишь монологи? :hmm:

С кем-то спутали. Я, скорее, дистанцировался от подобных мыслей

Ладно, бум считать, я Вас неправильно понял.

 

ГТО не повредит. :)

Кому не повредит, чтобы у ботаника стало меньше шансов по сравнению с идиотом-спортсменом?

И т.д.

Непонятно тока, авторы этих веселых нововведений на какой результат рассчитывали. :bur:

Тоже хотел бы знать. По факту на ЕГЭ свыше 22 из 33 первичных баллов (норма тройки в советское время) набирает 1,07% выпускников. Вредительские программы начальной школы лепту тоже внесли.

 

Те, кто сдает ЕГЭ сейчас, в первом классе учились, вероятно, не по тем задачникам, о которых мы трём. О результате текущих нововведений следует судить через десять лет.

Те, кто сдает ЕГЭ сейчас, в первом классе учились, вероятно, не по тем задачникам, о которых мы трём. О результате текущих нововведений следует судить через десять лет.

 

как раз примерно по тем и учились. Вакханалия творчества уже тогда достаточно оборотов набрала.

сын в этом году будет егэ сдавать, аквариум с рыбами мы складывали 11 лет назад.

Кузька говорила, что тут, вроде, тоже об этом сообщали, жаль всю страницу не видать.

Нет, в том то и дело, что задания составлены не корректно. Т.е. ребёнок учится не считать, а жульничать и выкручиваться.

Я, может, как-то неправильно понимаю?

При чем тут жульничество и выкручивание? :unsure: Всего лишь надо понять, достаточно ли данных и как это условие согласуется с вопросом задачи... :unsure: и адекватно-ли вообще условие/вопрос :rolleyes:

как например тут:

Какая прелесть :super:

Зря, значитЬ, хихикали:

"Ученик. А разве рыбы сидят на деревьях?

Учитель. Ну... Это была сумасшедшая рыба." ©

Тут выше было про умение понять задачу, шутка конечно, но задача "Копать от забора и до вечера" вполне доступна станет на фоне съедобных лампочек.

А в чем ирония? Пересечение-объединение множеств действительно первокласснику доступно (на конкретных примерах, конечно) и хорошо тренирует голову.

Я факт констатирую. Что уже проходят.

Правда, само понятие "множество" в классе 2ом,кажется, появляется, а более плотно изучают его уже в 3м. А в первом так готовят почву.

Вы опоздали на 40 лет. Или на 50.

Вот страница из решебника

И задачи, и ответы составлял тупорылый гуманитарий, не научившийся отличать числа от слов.

 

С таким интеллектом только полы мыть, да и то под присмотром и с обязательной проверкой - вдруг решит, что мыть надо было только плитку, а площадка забетонирована и её мыть не велено. Эти люди калечат детский разум.

:hahaha:

Тут выше было про умение понять задачу, шутка конечно, но задача "Копать от забора и до вечера" вполне доступна станет на фоне съедобных лампочек.

"Копать от забора до обеда".

Идет под заголовком "связь пространства и времени" в контексте "теория относительности", старая шутка физиков по поводу военной кафедры.

Вот страница из решебника

И задачи, и ответы составлял тупорылый гуманитарий, не научившийся отличать числа от слов.

 

С таким интеллектом только полы мыть, да и то под присмотром и с обязательной проверкой - вдруг решит, что мыть надо было только плитку, а площадка забетонирована и её мыть не велено. Эти люди калечат детский разум.

:hahaha:

Напишите лучше! И что бы детям интересно и понятно было.

А в чем ирония? Пересечение-объединение множеств действительно первокласснику доступно (на конкретных примерах, конечно) и хорошо тренирует голову.

Я факт констатирую. Что уже проходят.

Правда, само понятие "множество" в классе 2ом,кажется, появляется, а более плотно изучают его уже в 3м. А в первом так готовят почву.

Вы опоздали на 40 лет. Или на 50.

Куда я опоздала? :unsure:

А в чем ирония? Пересечение-объединение множеств действительно первокласснику доступно (на конкретных примерах, конечно) и хорошо тренирует голову.

Я факт констатирую. Что уже проходят.

Правда, само понятие "множество" в классе 2ом,кажется, появляется, а более плотно изучают его уже в 3м. А в первом так готовят почву.

Вы опоздали на 40 лет. Или на 50.

Куда я опоздала? :unsure:

Множествам стали учить в началке 40 лет назад. Или 50. Соотв-но, столько лет уже не новость.

 

Вот страница из решебника

И задачи, и ответы составлял тупорылый гуманитарий, не научившийся отличать числа от слов.

 

С таким интеллектом только полы мыть, да и то под присмотром и с обязательной проверкой - вдруг решит, что мыть надо было только плитку, а площадка забетонирована и её мыть не велено. Эти люди калечат детский разум.

:hahaha:

Напишите лучше! И что бы детям интересно и понятно было.

Ага, и еще мне пойти собирать автомобили за АвтоВАЗ, шить за Синар, рулить тв-контентом за 1й канал, гнать бензин за Ачинск, .... ну, и т.д.

 

Из того, что учебник писал какой-то дурак не следует, что я должен немедленно за него работать. Это еще одно отличие логики от ассоциаций.

 

Множествам стали учить в началке 40 лет назад. Или 50. Соотв-но, столько лет уже не новость.

Может быть нас и учили, но я этого совершенно не помню.