Welcome.

как относитесь к играм со словами, распространённым в Интернете?

 

С кем труднее, с учениками или с начальством?

Как Вы относитесь к тому, что многие русскоязычные производители программного обеспечения отказываются делать локализацию своих продуктов на русском языке?

С кем труднее, с учениками или с начальством?

Или с родителями?

Как Вы относитесь к ЕГЭ по своим предметам?

Как готовить детей к ЕГЭ по литературе? :wacko:

Когда-нибудь давали частные уроки? Если да, то в чем для Вас принципиальная разница между работой в классе и работой один на один с учеником?

 

ЕГЭ по русскому языку вполне нормальный экзамен, вот часть С мне не очень нравится, дело в том, что она оценивается по 12 критериям, и получить неплохое количество баллов может совершенно безграмотный ученик, например, допустил выпускник 4 орфографические ошибки, а другой -- 40, оба получают по этому критерию ноль баллов. То же самое и с пунктуацией. Можно написать несвязно, но в соответствии с критериями и получить много баллов.

ЕГЭ по литературе очень сложно завалить, но некоторые умудряются. Как готовить? По сборникам с заданиями, но ребёнок должен прочитать всё, что там требуется.

Репетиторством сейчас не занимаюсь, времени нет, когда занималась, было обычно результативно. Разница, конечно, есть: одного выучить проще. Даже физически легче: сидишь себе, культурно общаешься :) , а в классе не присядешь.

 

Здравствуйте.

 

Как по-вашему, кто больше прививает детям привычку к чтению, - уроки литературы или родители? Каковы перспективы у русской классики - в смысле, будут ли её читать будущие поколения детей? Что, по-вашему, нужно сделать, чтобы интерес к ней снова начал расти? В какой степени виноват Интернет в падении этого интереса?

Вы согласны с тем, что нужно сделать более популярными (вопрос, конечно, как? но это уже другое) курсы Русского языка, нежели иностранного? С целью сохранения грамотности естессно.

 

Полагаю, что русского языка достаточно в школе, а иностранные языки нужно учить всегда -- мир становится маленьким, необходимо договариваться не только по-русски.

 

Не приходило ли Вам в голову, что для поднятия престижа уроков литературы нужно отказаться от нынешней схемы преподавания (не уверен, что сейчас, как раньше, но в моё время доминировал критический разбор произведений) - и ввести нечто вроде вольных (зачёт по посещаемости) прослушиваний? Дети с большим удовольствием слушают, когда кто-то читает, нежели сами читают. Нам так делали, правда, во втором классе. Много, конечно, не начитаешь за сорок минут, но что-то можно. А главное - будет какой-никакой неподдельный интерес. Что Вы по этому поводу думаете?

Никогда не возникало желания поубивать своих учеников? Как удаётся не взорвать школу, не поудушать детей, не разбить все вазы в учительской о головы коллег? Вы такой спокойный человек? Или есть какие-то методы, помогающие отрешиться от издержек профессии?

 

Тсссс..., но спасибо за вопрос! В начале моей школьной жизни ... я всё-таки не ушла из профессии и даже не села в тюрьму. Было очень трудно: большие классы, человек по 40, а у меня ни опыта, ни достаточных знаний. Полегчало, когда я стала преподавать в старших классах -- мой первый выпуск 1993 года, мне кажется, им тоже было интересно. Есть и плюсы: сейчас я действительно очень спокойный человек, меня сложно вывести из себя. 20 лет ежедневных тренировок благотворно подействовали.

Сейчас классы намного меньше -- 20-25 человек, а я намного больше....., поэтому вазы пока что целые :D

как относитесь к играм со словами, распространённым в Интернете?

 

Наверное, я бы отнеслась к этому хорошо, если бы играла :) В детстве бабушка играла с нами в буриме, в города-реки, она была образованной и очень умной бабулей.

 

С кем труднее, с учениками или с начальством?

 

С кем труднее, с учениками или с начальством?

Или с родителями?

 

Начальство меня не донимает, вернее, довольно редко. А с учениками бывает всяко: и трудности, и радости -- всё от них.

Родители тоже не обижают пока что.

В связи с тем, что литературу убрали из обязательных экзаменационных предметов,

Серьёзно? Как-то это прошло мимо общественности (в моём лице, по крайней мере).

 

Среди моих сетевых знакомых чрезвычайно распространено мнение, что преподавание литературы в школе очень вредно, ибо en masse прививает детям исключительно отвращение к "проходимым" книгам.

Это в общем подтверждается моим опытом: так, до середины 90х годов я не встречал практически никого, кто бы Булгакова читал и не полюбил - а по мере того, как его стали проходить в школах, количество таких людей стало ощутимо велико.

 

Поспорите?

 

 

Я люблю мелодии, поэтому, например Мусоргского ... не воспринимаю.

"Картинки с выставки" разве не мелодичны?

Конечно, школа школе - рознь, но создалось впечатление, что внешние атрибуты в школе (пластиковые окна, новые двери, оформление входа в школу, попытка создать форму, в конце концов) превалируют над процессом самого обучения. Дети не учатся, скорее, тусуются.

Здравствуйте.

 

Как по-вашему, кто больше прививает детям привычку к чтению, - уроки литературы или родители? Каковы перспективы у русской классики - в смысле, будут ли её читать будущие поколения детей? Что, по-вашему, нужно сделать, чтобы интерес к ней снова начал расти? В какой степени виноват Интернет в падении этого интереса?

 

Здравствуйте, мне кажется, что интерес к чтению идёт из семьи и "неинтерес" тоже оттуда. У меня в школе не было ярких учителей литературы, в 9-10 вообще дремлющая Нина Кирилловна, подозреваю, что она и сама мало читала. А вот дома был культ чтения, не читать было позорно. Мама каждый вечер перед сном что-нибудь нам с братом рассказывала ("Отверженных" Гюго пересказала ещё до школы), с бабушкой читали вслух, она тоже была мастерица рассказывать, обладала отличной памятью, много чего в жизни видела, была очень грамотным человеком (преподавала в школе немецкий и французский, но и русский знала отлично).

Отечественную классику, несомненно, будут читать "доколь в подлунном мире жив будет хоть один пиит" -- интерес к русской литературе есть и за пределами России.

 

Я не знаю, был ли интерес к книгам массовым, потом он упал и нужно, чтобы рос, не знаю. В классе, где я училась, читали двое -- я и ещё один мальчик. Это было довольно давно, при Брежневе. Сейчас среди старшеклассников обычно бывает 5-6 любителей чтения (это про сунц нгу, то есть фмш, где я совместитель на малых часах). В обычной школе помене, но есть. Конечно, необходимо, чтобы дети, для кого книги написаны ( а читать, по моему глубокому убеждению, должны не все, это привилегия не большинства), не прошли мимо своей судьбы. Тут хорош и кнут и пряник. В качестве кнута -- обязательный выпускной экзамен по литературе. А пряники бывают разными.

Лучший метод, побуждающий к чтению, провокация, как в анекдоте про гандон и глобус, необходимо зацепить чем-то ребёнка. Я стараюсь делать такие провокации задолго, за полгода примерно, до изучения больших романов, иногда срабатывает.