В преддверии Дня студента в пресс-центре ГТРК-Новосибирск побывал вице-президент Российского союза ректоров, ректор НГТУ Николай Пустовой. Он рассказал о сегодняшнем состоянии университетов, о том, как студенту получать стипендию в 5 – 7 тысяч рублей, а также о том, за счет чего в ближайшее время будет подниматься зарплата преподавателей.

 

 

 

Читать полностью

Относительно публикаций на английском, далеко не все гуманитарии способны их иметь, все-таки специфические тематики по филологии, литературе и истории можно опубликовать только в русскоязычных журналах, в мире они малоинтересны.

конечно, Вы правы, но речь о тех областях, в которых такие публикации возможны и интересны. причем преподаватели это честно признают...но пишут "английский мы знаем плохо, нам нужен переводчик"

вот какая штука.

Почему результат преподавания в российском ВУЗе оценивается количеством иностранных публикаций?

Потому что российские журналы в своем подавляющем числе- дерьмо, которое никто не читает в мире, даже переводные издания.

увы.

и это не изменить.

Универ не средняя школа, он не должен быть для всех. Не можешь запоминать в том темпе, в котором дают - вещички в рюкзак и на выход.

Так, оффтоп по случаю. :)

Бывают ситуации, когда талантливый студент знает в целом тот материал, который озвучивает преподаватель, пропускает несколько занятий и наверстывает знания из общедоступной литературы. По моему плохо когда то, что читал преподаватель является уникальным и нигде не публикуется. Искуственный дефицит информации приводит к отчислению студентов, имеющих достаточный потенциал...

 

по наблюдениям, в позу относительно табличек публикационной активности встают те, кому туда нечего заносить.

на мой взгляд пускай встают, так возмущенная поза скорее трансформируется в рачительную.

 

у людей с нормальными публикациями уже почти у всех есть профиль в google scholar, elibrary и т.д., им стесняться нечего и таблички с помощью той-же elibrary заполняются на раз-два. За точные науки так, за гуманитарные не знаю.

увы.

и это не изменить.

 

есть пути, к примеру есть масса российских переводных журналов, которые в переводе никто не читает и не цитирует, потому что тупо не может найти полный текст. Но они есть на корявом, но английском языке.

 

практика такова, что сейчас ищут по конкретным людям(авторам), если сделать профиль на Research gate и вывалить туда полнотекстовую русскоязычно-переводную массу, то ее будут находить уже по автору, а не по ключевым словам или раскрученности издательства. Аналогичная ситуация с просидингсами конференций, так и фиг найдешь и скачаешь, а с авторской страницы запросто.

 

работает если у автора есть некоторое количество нормальных осмысленных англоязычных публикаций, репутация одним словом.

 

Несколько, а не поголовно- это позор, незнание, и уж тем более нежелание изучать основной язык науки- это 100% свидетельство никчемности научной деятельности препода, хотя, если они, как в Педе, говорящие головы, то сойдет, но, вроде как, НГУ позиционирует себя несколько выше.

это если они занимаются научной деятельностью, да ещё такой которую можно транслировать в другие страны.

Опять же время, если у человека лекции и прочие занятия в нон-стоп, ему бы успеть к ним подготовиться.

Эффективность ВУЗов оценивают по одним критериям, эффективность преподавания - совсем по другим. Какие критерии и требования будут завтра - никто не знает, у кого-то зудит очередная реформа. Какой результат можно ожидать?

Несколько, а не поголовно- это позор, незнание, и уж тем более нежелание изучать основной язык науки- это 100% свидетельство никчемности научной деятельности препода, хотя, если они, как в Педе, говорящие головы, то сойдет, но, вроде как, НГУ позиционирует себя несколько выше.

это если они занимаются научной деятельностью, да ещё такой которую можно транслировать в другие страны.

Опять же время, если у человека лекции и прочие занятия в нон-стоп, ему бы успеть к ним подготовиться.

Тогда это и будут "говорящие головы", учиться у реальных ученых было всегда намного интересней, чем у чисто преподов, уровень совсем иной.

увы.

и это не изменить.

 

есть пути, к примеру есть масса российских переводных журналов, которые в переводе никто не читает и не цитирует, потому что тупо не может найти полный текст. Но они есть на корявом, но английском языке.

 

практика такова, что сейчас ищут по конкретным людям(авторам), если сделать профиль на Research gate и вывалить туда полнотекстовую русскоязычно-переводную массу, то ее будут находить уже по автору, а не по ключевым словам или раскрученности издательства. Аналогичная ситуация с просидингсами конференций, так и фиг найдешь и скачаешь, а с авторской страницы запросто.

 

работает если у автора есть некоторое количество нормальных осмысленных англоязычных публикаций, репутация одним словом.

они в основном в Springer издаются

можно, но для этого еще надо, чтобы люди публиковали не самый плохой материал в отечественных журналах, что необходимо стумулировать отдельно, т.к. сейчас в этом смысла нет. на переходный период точно

вряд ли кому-то это потребуется...

Тогда это и будут "говорящие головы", учиться у реальных ученых было всегда намного интересней, чем у чисто преподов, уровень совсем иной.

тут много "но".

1. ученые должны иметь время на науку, и на преподавание

2. это должны быть не общие курсы

3. не каждый ученый может быть преподом (и наоборот)

4. может учится у ученых стоит не на лекциях, а на каких-либо работах с ними?

Тогда это и будут "говорящие головы", учиться у реальных ученых было всегда намного интересней, чем у чисто преподов, уровень совсем иной.

тут много "но".

1. ученые должны иметь время на науку, и на преподавание

2. это должны быть не общие курсы

3. не каждый ученый может быть преподом (и наоборот)

4. может учится у ученых стоит не на лекциях, а на каких-либо работах с ними?

Хорошо что-то делать и хорошо учить что-то делать - два принципиально разных вида деятельности. Гомельский, будучи великим баскетбольным тренером, сам играть почти не умел. В спорте таких примеров вагон, и это абсолютно никого не смущает. Многие великие ученые (Эйнштейн, например) были абсолютно никудышными педагогами, по той же самой причине. Обучение - многократное повторение, разжевывание азов, наработка полезных навыков. Новаторство (в науке, спорте, искусстве) - стремление создать что-то принципиально новое, уходя от истоков максимально далеко. Поэтому мое глубокое убеждение - люди, которые учат, должны уметь именно учить, и ничего более.

Хотя есть известный пример: Чистяков. Имя это мало кому известно. А вот его учениками были Врубель и Серов.

(тыц и тыц)

 

Наверное, всё-таки всё не так однозначно с выдающейся учёностью и педагогическими способностями.

Наверное, всё-таки всё не так однозначно с выдающейся учёностью и педагогическими способностями.

неоднозначно. но, тем не менее, за рубежом норма такова, что профессор одновременно руководит исследованиями и преподаванием... именно по этой схеме работает большинство. вполне успешно, не так ли? :)

Несколько, а не поголовно- это позор, незнание, и уж тем более нежелание изучать основной язык науки- это 100% свидетельство никчемности научной деятельности препода, хотя, если они, как в Педе, говорящие головы, то сойдет, но, вроде как, НГУ позиционирует себя несколько выше.

 

Насчет основного языка (якобы английский) - очередной фетиш. :grin:

 

Восемьдесят лет назад это был немецкий.

Причем эти, с основным теперешним языком, не умеют читать на немецком. И не ссылаются на пионерские работы на немецком, сделанные 100-80 лет назад. Один из англоязычных открывает ДЛЯ СЕБЯ (все-таки полистав труды на немецком) очередные "прокладки Олби", а дальше - все англоязычные ссылаются на него.

 

Еще раньше был также и французский.

 

А еще раньше - латынь и греческий.

 

А русский - он всегда для европейцев и англосаксов был вражеским языком. :smoke:

Аналогично - французский, немецкий и английский - по очереди были вражескими языками для русских.

Конечно, вражеский язык изучать всегда полезно. Что в России регулярно по очереди и делали. :grin:

 

Несколько, а не поголовно- это позор, незнание, и уж тем более нежелание изучать основной язык науки- это 100% свидетельство никчемности научной деятельности препода, хотя, если они, как в Педе, говорящие головы, то сойдет, но, вроде как, НГУ позиционирует себя несколько выше.

 

Насчет основного языка (якобы английский) - очередной фетиш. :grin:

 

Восемьдесят лет назад это был немецкий.

Причем эти, с основным теперешним языком, не умеют читать на немецком. И не ссылаются на пионерские работы на немецком, сделанные 100-80 лет назад. Один из англоязычных открывает ДЛЯ СЕБЯ (все-таки полистав труды на немецком) очередные "прокладки Олби", а дальше - все англоязычные ссылаются на него.

 

Еще раньше был также и французский.

 

А еще раньше - латынь и греческий.

 

А русский - он всегда был вражеским языком. :smoke:

Якобы английский? Если бы я не знал личность за ником X-man, постебался бы по полной.

И что, какой вывод из этого? Потакать разгильдяям, не желающим учить основной язык научного общения, какая ценность от их работ, если литературой они априори не владеют? Да, языки меняются, если, кто хочет, пусть в дополнении учит и китайский.

Якобы английский? Если бы я не знал личность за ником X-man, постебался бы по полной.

И что, какой вывод из этого? Потакать разгильдяям, не желающим учить основной язык научного общения, какая ценность от их работ, если литературой они априори не владеют? Да, языки меняются, если, кто хочет, пусть в дополнении учит и китайский.

 

Я как раз о том, что не стоит зацикливаться на английском. Все работы стоит просматривать. Вот все завывают о великом открытии Тесла, якобы не понятом современниками Тесла и теперешними учеными. Для обывателя это нормально - он и теперешние и предыдущие научные работы не понимает. Но для ученых - стыд позор. Через четыре года после, того, как Тесла опубликовал патент на свой трансформатор (патент 1896 года) немецкий ученый Обербек (тот, самый, который придумал оборотный маятник Обербека для точного измерения постоянной тяготения g) создал подробную теоретическую модель трансформатора Тесла - с вырожденными резонансами, гибридными частотами и т.д. Тесла на него не ссылался, и судя по его опубликованным дневникам, которые я читал, вряд ли смог бы осилить математические модели, предложенные Обербеком (кстати, совершенно правильные и по настоящее время). Зато в 30-х годах 20-го века появилось много работ на английском, пересказывающих Обербека. И на них все сейчас ссылаются.

 

Потакать разгильдяям не стоит. Видимо лучше сделать так, чтобы они занялись другой, более полезной для общества и для себя деятельностью. Кстати, китайцы, приехавшие в НГУ, стараются учить русский. Мой бывший студент, а теперь уже сложившийся остепененный ученый, когда был в течение года на постдоке в Японии, ничего не мог сделать из запланированного в течение полугода. Японцы на английском - ни в зуб ногой. А когда, через полгода пребывания, заговорил на японском, всё сделал за два месяца. После этого, когда к нам приезжали по обмену голландцы, он стал проповедовать принцип: у нас пусть учат русский и пытаются говорить на нем, я у них в гостях буду учить голландский и говорить соответственно. Ну а если чего не поймем - перейдем на английский. Оказалось - работает. :grin: