4 июня списки первоклассников вывесил лицей № 130, 7 июня – гимназия № 3. Эти, казалось бы, рутинные ежегодные мероприятия вызвали настоящий шквал родительского недовольства и озабоченности.

 

 

 

Читать полностью

часто ли учителя могут делать верные прогнозы в этом направлении.

Вот именно поэтому слово учителя не должно быть приговором, и методы оценки способностей нужны комплексные и в период всего времени обучения, а не только на этапе поступления в школу. А то действительно, может, у ребенка температура была или он разволновался и не смог собеседование пройти - не сидеть же все 11 лет в отстающих теперь :)

В конечном счете, по такому предмету, как литература большинство учителей именно так и поступают: работают с 3-4 (или 5-7, 7-10 - это уж как повезет) заинтересованными учениками. А сами интересные дискуссии на уроках и должны служить "мотивирующим фактором" для тех детей, кто не привык читать. Какая еще дополнительная мотивация нужна?

 

...

... И потом, какая особая польза отстающему ребенку от того, что он обучается в хорошем классе? С детства чувствует себя неполноценным и, как следствие, становится агрессивным. Обучался бы среди равных - имел бы больше шансов чего-то добиться.

П.С.

Я, конечно, говорю не о талантливых, но неусидчивых двоечниках или юных малообщительных гениях.

А какая разница, по какой причине индивид не усваивает материал? Способным, но ленивым™ перевод в школу "попроще" тоже может принести определённую пользу: успеваемость повысится (вместе с самооценкой ; ) ), потом будет ещё всем рассказывать, как в снобистской "статусной" школе ко всем относятся предвзято. :lol:

 

А какая разница, по какой причине индивид не усваивает материал? Способным, но ленивым™ перевод в школу "попроще" тоже может принести определённую пользу: успеваемость повысится (вместе с самооценкой ; ) ), потом будет ещё всем рассказывать, как в снобистской "статусной" школе ко всем относятся предвзято. :lol:

 

Ну так в этом бы направлении и двигаться... Не отбор в первый класс, а градация в процессе обучения. Даже гипотетическая угроза статусом второгодника, а потом и "пятая школа замаячит", когда-то нехило мотивировала у нас ленивых и неусидчивых.

 

Хммм, а начиналось ведь все с того, что я заметил, что неудобство вторых смен - разумная плата за выбор родителя.

А какая разница, по какой причине индивид не усваивает материал? Способным, но ленивым™ перевод в школу "попроще" тоже может принести определённую пользу: успеваемость повысится (вместе с самооценкой ; ) ), потом будет ещё всем рассказывать, как в снобистской "статусной" школе ко всем относятся предвзято. :lol:

Просто лень иногда лечится мотивацией. Тут надо смотреть, почему ребенок ленится. Может быть, ему все кажется слишком простым и не стоящим усилий. Или ему по какой-то причине скучно. Или концентрация внимания слабая, один раз в окно посмотрел, другой раз зевнул, новую тему не записал и не понял, о чем речь. Хотя Вы правы, некоторых обучение в слабом классе мотивирует очень здорово: приходится все время держать планку лидера, зная, что ты - последняя надежда учителя и готовиться к каждому уроку.

У меня так было с уроками литературы - был ужасный класс, который ничего не хотел читать, и несчастная, добрая, горячо любимая мной учительница. Тут уж хочешь - не хочешь, а дожми "Войну и мир", иначе в классе на уроке будет гробовая тишина. Не оправдать доверия, подвести хорошего человека - это самое страшное было.

А что так? Неужели нашлись неталантливые? В " местной статусной школе" не так кучеряво как в "одной, знаете, очень и очень необычной гимназии!?

 

Кто неталантливые? Дети, что ли? Да ну что вы, я офигеваю исключительно от взрослых. Вот и сейчас :rolleyes:

Вы хотите получить от меня информацию, поэтому цену назначаю я, "сулить" мне ничего не надо. Для начала слезьте с пальмы и сделайте операцию по удалению хвоста. Потом скажу, что дальше делать.

 

Охохонюшки. И это те "учителя", к которым "очередь из первоклассников".

 

Вы хотите получить от меня информацию, поэтому цену назначаю я, "сулить" мне ничего не надо. Для начала слезьте с пальмы и сделайте операцию по удалению хвоста. Потом скажу, что дальше делать.

 

Охохонюшки. И это те "учителя", к которым "очередь из первоклассников".

 

Неправильный вывод.

 

Охохонюшки. И это те "учителя", к которым "очередь из первоклассников".

 

Вы уж извините, но я не заметил в теме, чтобы tetra говорила за "тех учителей", или вообще как-то обозначалось, что именно к ней очереди и что она ведет у первоклассников. Нам не известно стремятся ли попасть к ней в класс или же, подобно вам, избегают ее как кое-кто ладана. Зато, как я понял, ее стезя - литература, которой у первоклассников точно нет.

учительница физики рассчитывала среднюю скорость как среднее арифметическое

Дык, для равноускоренного движения это правильно ;).

Нет (вернее правильно только в том случае, когда временные периоды движения с разными скоростями одинаковы).

 

обучаю в местной статусной школе - и только успеваю падающую челюсть придерживать и глаза со лба на место вправлять.

 

Своих обучаете или работаете?

Чтобы тоже, упаси Тенгри, ненароком не пересечься.

А что так? Неужели нашлись неталантливые? В " местной статусной школе" не так кучеряво как в "одной, знаете, очень и очень необычной гимназии!?

 

Кто неталантливые? Дети, что ли? Да ну что вы, я офигеваю исключительно от взрослых. Вот и сейчас :rolleyes:

То есть врослые неталантливые? Интересно,откуда взялись, если дети все талантливые?:)

обучаю в местной статусной школе - и только успеваю падающую челюсть придерживать и глаза со лба на место вправлять.

 

Своих обучаете или работаете?

Чтобы тоже, упаси Тенгри, ненароком не пересечься.

Как увидете в статусной школе учителя с отпавшей челюстью и вылезшими на лоб глазами - сразу и убегайте :))

Хм... у меня впечатление, что мы в одном классе учились. И только один человек в нем, помимо меня, разъезжал по олимпиадам в количестве больше двух. Я заинтригован.

Вряд ли. Во-1х, по духу, во-2х, нас таких было больше двух. Потому и командный дух, передавшийся от наших родителей, не умер, а вырос. :)

 

 

В моей картине мира - не неравенство, а индивидуальность.

Мелочь: индивидуальность и талант - вещи разные. Индивидуальность есть у каждого, а слово талант обозначает неординарные способности, проявившиеся хотя бы частично.

Ну так в этом бы направлении и двигаться... Не отбор в первый класс, а градация в процессе обучения. Даже гипотетическая угроза статусом второгодника, а потом и "пятая школа замаячит", когда-то нехило мотивировала у нас ленивых и неусидчивых.

 

Хммм, а начиналось ведь все с того, что я заметил, что неудобство вторых смен - разумная плата за выбор родителя.

И то, и другое. :) А иногда бывает и так, что лень мешает трансформировать гипотетические способности в необходимые реальные навыки ещё до школы.

 

Начиналось всё не с констатации факта, а с Вашего обоснования родительского выбора:

Это если в школу пешком ходить, то вполне терпимо, а если ездить, то тяжело.

 

эта "тяжесть" - плата за престиж, нет?